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Je suis dys : mes droits

Ce que prévoient les textes officiels pour les élèves qui ont un trouble dys (dyslexie, dysorthographie, dyspraxie, dyscalculie, dysphasie). Mise à jour le 26 octobre 2026.

1. En classe : le PAP ou le PPS

Le plan d’accompagnement personnalisé (PAP) concerne les troubles dys, par exemple une dyslexie légère ou moyenne. Il fixe chaque année les adaptations dont tu as besoin en classe : documents agrandis, consignes lues, usage d’un ordinateur. Il se met en place sur avis du médecin scolaire, à partir des bilans de ton médecin ou de ton orthophoniste.

Quand le trouble est reconnu comme un handicap, le projet personnalisé de scolarisation (PPS) passe par la maison départementale des personnes handicapées (MDPH). Il peut ouvrir droit à du matériel adapté, comme un ordinateur, et à l’aide d’un accompagnant (AESH).

Bon à savoir. Le PAP te suit au lycée professionnel. Parles-en dès la rentrée au professeur principal de ta seconde.

2. Aux examens : le bon moment pour demander

Au brevet comme au bac pro, des aménagements sont possibles : temps majoré, souvent appelé « tiers-temps », ordinateur, secrétaire, sujets adaptés. Ils sont prévus par l’article L112-4 et les articles D351-27 et suivants du Code de l’éducation.

Pour le brevet, la demande peut se faire dès la quatrième, jusqu’à la fin du deuxième trimestre. Elle reste possible en troisième, toujours avant la date limite d’inscription à l’examen. Elle se fait avec un formulaire national, souvent depuis l’espace numérique de ton collège. L’équipe pédagogique donne son avis en tenant compte de ce qui existe déjà en classe, par exemple ton PAP.

Pour le bac pro, la même règle s’applique : il faut refaire la demande, avant l’inscription à l’examen.

3. L’entrée au lycée professionnel

Quand un élève est en situation de handicap reconnue, sa famille peut demander que sa situation soit examinée avant l’affectation au lycée. Le dossier, avec les éléments médicaux, part sous pli confidentiel au médecin conseiller. Une commission peut alors accorder une priorité sur un ou plusieurs vœux de seconde professionnelle ou de CAP.

Ce point concerne surtout les élèves qui ont une reconnaissance de la MDPH. Les règles et les dates changent selon l’académie : renseigne-toi au collège dès le début de la troisième.

4. L’apprentissage avec une reconnaissance de handicap

Avec une reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé (RQTH), l’apprentissage n’a pas de limite d’âge maximale. Le poste peut être adapté, et l’entreprise qui t’embauche peut recevoir des aides de l’Agefiph. Une aide peut aussi couvrir certains de tes frais au début du contrat. Ces aides se demandent dans les premiers mois du contrat. Chaque centre de formation d’apprentis a un référent handicap qui t’aide dans ces démarches.

À qui s’adresser

Au collège ou au lycée : le professeur principal, l’infirmière ou l’infirmier scolaire, le médecin scolaire. Pour une reconnaissance de handicap : la MDPH de ton département. Pour l’apprentissage : le référent handicap du centre de formation d’apprentis.

Sources officielles

Cette page donne une information générale. Elle ne remplace pas l’avis du médecin scolaire ni celui de la MDPH.